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評語

帶著六位小朋友辦了一場展覽。
看了她/他們展出的作品與給我的回應,促使我思考普遍與獨特之間的關係。
思想面向,各有其源流。想法的激盪在我腦中徘徊。
我們一起學習,在美感經驗的範疇裡。

Amy: 這次辦展覽,我很滿意我的作品,謝謝您的指導。 2010-04-08 12:29:56
評語:
Amy:你選擇枯萎的海芋花為主題,讓我聯想到部落裡,族人聚集活動後留下來的殘留餘燼。負責熄滅、撿拾散落的餘燼,是原始人一項富有象徵意味的儀式,常常在流傳的神話中扮演壓軸的情節。
我想引用人類學家李維‧史陀的話給妳參考:「每個細節都意味它在幾種轉換組合相貌間的聯繫,而首先應當做的,就是重新構成這幾種轉換組合的整體,一個多維的系統。」

Billy:謝謝老師,我的作品很漂亮,都是老師幫忙我們的。 2010-04-08 20:41:01
評語:
Billy:你還記得我們利用窗戶晨光拍攝這朵新開的海芋。如今,照片裡的花散發光,像似從內部照明出來。
我發覺你對這件作品的反應,熱切或冷漠;被吸引或不經意,使我感到一種遙遠。
聯想到哲學家傅柯所說的:「它應該自己變成勇敢地不經心的關切,應該朝向陰影的不經心裡的光前進,直到發現那光只是不經心,只是純粹的外邊的那一刻。」

Leo: 我很喜歡我的畫,可是有一點看不出來裡面有海芋,爸爸他去看也這樣說。 2010-04-12 13:05:42
評語:
所以才說你的作品比較少認知的層面。
海芋的外形是一個媒介,提供給我們美學思考的想像空間,才是目的。
我想引用建築家路易‧康的話給你參考:「學生的作品不應該針對問題的解決,而應該去感知事物的本質。然而你無從了解本質,除非從你的內在去挖掘。你必須先感知它是什麼,然後你才能看看別人的想法。你所感知的必屬於你。」

Iris: 這次的展覽讓您費心了!
雖然費心卻有這麼好的作品這也是值得的不是嗎?也希望有更多人可以支持。2010-04-12 13:21:51
評語:
謝謝Iris這麼貼心的回應。
其實,妳自己就是最大的支持者。
看到妳對透視的興趣,讓我想起許多繪畫大師的諄諄教誨。
例如達文西就強調透視學,他認為繪畫就是以透視做為基礎。
他在筆記中將透視學分出三個主題,並將這三個接續的主題一起稱為「繪畫科學」。
其中第一個主題,就是妳所做的方向,在平面上研究物體的外形變化,他稱為「縮形透視」。
我想引用達文西的名言給妳參考:「只研究物體邊界和線條的第一部分稱為素描,也就是研究任何物體的外形。」

Jim: 我覺得用針線穿過點的作品有點怪還蠻有趣。 2010-04-13 09:37:35
評語:
寫給Jim:你曉得嗎?描寫性的理智,有時候是一種徒勞。
零碎的片段、塵埃、沒有附著關聯,也是一種表達。
你的作品是偶發物,沒人能夠理解,正是因為它是沒有意義的,或說是意義的取消。
所以它像一個事件,隨風搖曳,不需要服務任何意涵。
我引用法國思想家羅蘭‧巴特的話給你參考:「我們從中認出一個沒有來源的複製品,一個沒有原因的事件,一個沒有主體的回憶,一種沒有憑藉物的語言。」

Elane: 我覺得我的作品很好,我的家人和大家都覺得很好,原本擔心畫不好,現在頓時消失不見了,這都要感謝老師的指導吧! 2010-04-13 23:14:55
評語:
Elane:妳思考過自己與這朵花之間的關係嗎?
妳認為描繪這朵花,是創作一幅畫,還是被這朵花引導?
單單注視一朵海芋,練習如何欣賞。
我想起藝術史家約翰‧柏格說過:「我們從不單單注視一件東西:總是在審度物我之間的關係。我們的視線在不停的搜尋、不停移動、不停地將事物圍繞在自己的範圍內,直至構成事物的景觀,呈現眼前。」


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