帶著六位小朋友辦了一場展覽。
看了她/他們展出的作品與給我的回應，促使我思考普遍與獨特之間的關係。
思想面向，各有其源流。想法的激盪在我腦中徘徊。
我們一起學習，在美感經驗的範疇裡。
Amy： 這次辦展覽，我很滿意我的作品，謝謝您的指導。 2010-04-08 12:29:56
評語：
Amy：你選擇枯萎的海芋花為主題，讓我聯想到部落裡，族人聚集活動後留下來的殘留餘燼。負責熄滅、撿拾散落的餘燼，是原始人一項富有象徵意味的儀式，常常在流傳的神話中扮演壓軸的情節。
我想引用人類學家李維‧史陀的話給妳參考：「每個細節都意味它在幾種轉換組合相貌間的聯繫，而首先應當做的，就是重新構成這幾種轉換組合的整體，一個多維的系統。」
Billy：謝謝老師，我的作品很漂亮，都是老師幫忙我們的。 2010-04-08 20:41:01
評語：
Billy：你還記得我們利用窗戶晨光拍攝這朵新開的海芋。如今，照片裡的花散發光，像似從內部照明出來。
我發覺你對這件作品的反應，熱切或冷漠；被吸引或不經意，使我感到一種遙遠。
聯想到哲學家傅柯所說的：「它應該自己變成勇敢地不經心的關切，應該朝向陰影的不經心裡的光前進，直到發現那光只是不經心，只是純粹的外邊的那一刻。」
Leo： 我很喜歡我的畫，可是有一點看不出來裡面有海芋，爸爸他去看也這樣說。 2010-04-12 13:05:42
評語：
所以才說你的作品比較少認知的層面。
海芋的外形是一個媒介，提供給我們美學思考的想像空間，才是目的。
我想引用建築家路易‧康的話給你參考：「學生的作品不應該針對問題的解決，而應該去感知事物的本質。然而你無從了解本質，除非從你的內在去挖掘。你必須先感知它是什麼，然後你才能看看別人的想法。你所感知的必屬於你。」
Iris： 這次的展覽讓您費心了!
雖然費心卻有這麼好的作品這也是值得的不是嗎?也希望有更多人可以支持。2010-04-12 13:21:51
評語：
謝謝Iris這麼貼心的回應。
其實，妳自己就是最大的支持者。
看到妳對透視的興趣，讓我想起許多繪畫大師的諄諄教誨。
例如達文西就強調透視學，他認為繪畫就是以透視做為基礎。
他在筆記中將透視學分出三個主題，並將這三個接續的主題一起稱為「繪畫科學」。
其中第一個主題，就是妳所做的方向，在平面上研究物體的外形變化，他稱為「縮形透視」。
我想引用達文西的名言給妳參考：「只研究物體邊界和線條的第一部分稱為素描，也就是研究任何物體的外形。」
Jim： 我覺得用針線穿過點的作品有點怪還蠻有趣。 2010-04-13 09:37:35
評語：
寫給Jim：你曉得嗎？描寫性的理智，有時候是一種徒勞。
零碎的片段、塵埃、沒有附著關聯，也是一種表達。
你的作品是偶發物，沒人能夠理解，正是因為它是沒有意義的，或說是意義的取消。
所以它像一個事件，隨風搖曳，不需要服務任何意涵。
我引用法國思想家羅蘭‧巴特的話給你參考：「我們從中認出一個沒有來源的複製品，一個沒有原因的事件，一個沒有主體的回憶，一種沒有憑藉物的語言。」
Elane： 我覺得我的作品很好，我的家人和大家都覺得很好，原本擔心畫不好，現在頓時消失不見了，這都要感謝老師的指導吧! 2010-04-13 23:14:55
評語：
Elane：妳思考過自己與這朵花之間的關係嗎？
妳認為描繪這朵花，是創作一幅畫，還是被這朵花引導？
單單注視一朵海芋，練習如何欣賞。
我想起藝術史家約翰‧柏格說過：「我們從不單單注視一件東西：總是在審度物我之間的關係。我們的視線在不停的搜尋、不停移動、不停地將事物圍繞在自己的範圍內，直至構成事物的景觀，呈現眼前。」
看了她/他們展出的作品與給我的回應，促使我思考普遍與獨特之間的關係。
思想面向，各有其源流。想法的激盪在我腦中徘徊。
我們一起學習，在美感經驗的範疇裡。
Amy： 這次辦展覽，我很滿意我的作品，謝謝您的指導。 2010-04-08 12:29:56
評語：
Amy：你選擇枯萎的海芋花為主題，讓我聯想到部落裡，族人聚集活動後留下來的殘留餘燼。負責熄滅、撿拾散落的餘燼，是原始人一項富有象徵意味的儀式，常常在流傳的神話中扮演壓軸的情節。
我想引用人類學家李維‧史陀的話給妳參考：「每個細節都意味它在幾種轉換組合相貌間的聯繫，而首先應當做的，就是重新構成這幾種轉換組合的整體，一個多維的系統。」
Billy：謝謝老師，我的作品很漂亮，都是老師幫忙我們的。 2010-04-08 20:41:01
評語：
Billy：你還記得我們利用窗戶晨光拍攝這朵新開的海芋。如今，照片裡的花散發光，像似從內部照明出來。
我發覺你對這件作品的反應，熱切或冷漠；被吸引或不經意，使我感到一種遙遠。
聯想到哲學家傅柯所說的：「它應該自己變成勇敢地不經心的關切，應該朝向陰影的不經心裡的光前進，直到發現那光只是不經心，只是純粹的外邊的那一刻。」
Leo： 我很喜歡我的畫，可是有一點看不出來裡面有海芋，爸爸他去看也這樣說。 2010-04-12 13:05:42
評語：
所以才說你的作品比較少認知的層面。
海芋的外形是一個媒介，提供給我們美學思考的想像空間，才是目的。
我想引用建築家路易‧康的話給你參考：「學生的作品不應該針對問題的解決，而應該去感知事物的本質。然而你無從了解本質，除非從你的內在去挖掘。你必須先感知它是什麼，然後你才能看看別人的想法。你所感知的必屬於你。」
Iris： 這次的展覽讓您費心了!
雖然費心卻有這麼好的作品這也是值得的不是嗎?也希望有更多人可以支持。2010-04-12 13:21:51
評語：
謝謝Iris這麼貼心的回應。
其實，妳自己就是最大的支持者。
看到妳對透視的興趣，讓我想起許多繪畫大師的諄諄教誨。
例如達文西就強調透視學，他認為繪畫就是以透視做為基礎。
他在筆記中將透視學分出三個主題，並將這三個接續的主題一起稱為「繪畫科學」。
其中第一個主題，就是妳所做的方向，在平面上研究物體的外形變化，他稱為「縮形透視」。
我想引用達文西的名言給妳參考：「只研究物體邊界和線條的第一部分稱為素描，也就是研究任何物體的外形。」
Jim： 我覺得用針線穿過點的作品有點怪還蠻有趣。 2010-04-13 09:37:35
評語：
寫給Jim：你曉得嗎？描寫性的理智，有時候是一種徒勞。
零碎的片段、塵埃、沒有附著關聯，也是一種表達。
你的作品是偶發物，沒人能夠理解，正是因為它是沒有意義的，或說是意義的取消。
所以它像一個事件，隨風搖曳，不需要服務任何意涵。
我引用法國思想家羅蘭‧巴特的話給你參考：「我們從中認出一個沒有來源的複製品，一個沒有原因的事件，一個沒有主體的回憶，一種沒有憑藉物的語言。」
Elane： 我覺得我的作品很好，我的家人和大家都覺得很好，原本擔心畫不好，現在頓時消失不見了，這都要感謝老師的指導吧! 2010-04-13 23:14:55
評語：
Elane：妳思考過自己與這朵花之間的關係嗎？
妳認為描繪這朵花，是創作一幅畫，還是被這朵花引導？
單單注視一朵海芋，練習如何欣賞。
我想起藝術史家約翰‧柏格說過：「我們從不單單注視一件東西：總是在審度物我之間的關係。我們的視線在不停的搜尋、不停移動、不停地將事物圍繞在自己的範圍內，直至構成事物的景觀，呈現眼前。」
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