大屯山光影嶙峋，一陣太陽雨，飄進紗窗裡。
桌上擺了一週的草花，多半凋謝了，例如這透明杯子投入的兩朵「紫背草」，和眾多九月野地上的菊科小花，紛紛展開種子頂端密生的潔白冠毛，隨風飛舞，或散在杯底水際，也是疏落有致。
我在想該如何教孩子來欣賞這樣的景致？這樣微不足道事物的外型變化，能從中體會出什麼樣短暫的直覺價值？
只好繼續向自然討教吧！
走進校園的後山，穿過三個蜘蛛網，發現了那長出逆刺，攀附在雜木林中的匍匐藤類，「扛板歸」的三角形葉子獨特且容易分辨，此時正在結果。一串果實各自成熟，淡綠、粉紅、藍紫相間，原來，這個季節所有的色彩都出現了！
這一節課就來安排色彩好了！
尚未轉成鮮紅色的「小葉月桃」，還呈現紅綠的漸層；至於黑色的果子，是百合科「萎蕤」的結實，萎蕤的莖葉在夏末枯竭，果實落地後，來年初春再冒新芽。
我將這些繽紛的野果稍加排列，看起來有種豐饒的感覺呢！
盤子裡盛裝的不是食物，而是斟酌擺飾的造型。色彩如何計畫，份量大小的對比與變化，器皿搭配，當然還有以感受為中心的念頭，藉由安置的形式而轉譯出來。在這裡，最怕豐盛的意象只是過量的堆疊，就失去意趣了！要找到一種收斂含蓄的精簡手法，這個目標對孩子來說是太艱深了，或說，孩子需要學這些嗎？想想看，簡淡與凝煉的方法不正是偏向東方的思考取向嗎？
我一向很欣賞三年級小辣椒的作品，我常和她的導師稱讚她的作品簡約得像詩一樣，果然，她今天的作品回應了我的期望。
小辣椒選擇古樸的明代沉船青花瓷淺碗。一堆「冇骨消」的橘紅漿果空隙，露出一小塊藏青色的釉斑，右邊三顆藍色的扛板歸果實，融入整個天青瓷面中，左右兩組果實在對比中相呼應，前方則相依兩顆一紅一綠的小葉月桃，安排得準確精簡。
我相信小辣椒是靠直覺來完成這件作品的，因為這種事不是認知的領域，所以教這堂課，好像無法教，只能靠偶然的領會，或說是與不可知的一種邂逅，譬如說：扮家家酒似的玩興。
